第一百零九章 长期合作关系
这个消息让筹备工作更加紧张起来。
林淑梅特意召开会议：“这次不仅是咱们的活动，也是向全省展示手工艺魅力的机会。大家一定要用心准备。”
她重新调整了工作重点：
技艺展示：
挑选最具代表性的工艺
准备详细的讲解材料
设计互动体验环节
传承教育：
展示培训成果
分享教学经验
推广培训模式
创新发展：
展示改良作品
介绍创新理念
探讨发展方向
“林老师，”
王小芳提出建议，“要不要请一些老学员来分享他们的创业故事？”
“好主意！”
林淑梅说，“这样更能说明手工艺的价值。”
她立即联系了几位已经开店的学员，邀请他们参加分享会。
这时，霍怀安带来一个好消息：“省民委也很感兴趣，说要把这个活动列入非遗保护项目。”
“真的吗？”
林淑梅又惊又喜，“那咱们更要办好了。”
她马上增加了一个环节：非遗传承展示区，专门展示一些濒危的手工艺。
老李师傅主动请缨：“这个我来负责，我认识不少老艺人，可以请他们来。”
眼看艺术节的筹备越来越热闹，林淑梅却始终记着一件事：
“手工艺的根本在于用心，在于对传统的尊重。”
她特意在活动方案中加入了一条：所有展示和比赛，都要以工艺质量为首要标准。
“对了，”
她突然想到，“咱们是不是可以办个手工艺学校？”
这个提议让大家都愣住了。
“学校？”
霍怀安问，“你是说正式的职业学校？”
“对，”
林淑梅解释，“现在的培训班虽然也不错，但毕竟不够系统。如果能办成正规学校，对手工艺的传承会更有帮助。”
“这个想法好！”王小芳第一个支持，“我可以帮忙准备教材。”
林淑梅开始认真规划学校的事：
课程设置：
基础技能课程
专业技术课程
设计创新课程
文化传承课程
师资力量：
聘请老艺人授课
培养年轻教师
邀请专家指导
建立导师制度
教学设施：
完善实训室
建设图书馆
设立工作室
配备展示厅
“不过开学校不是小事，”
霍怀安提醒道，“需要很多手续。”
“我知道，”
林淑梅说，“咱们可以先筹备，一步一步来。”
她立即着手准备申请材料：
场地证明
师资证明
课程计划
管理制度
正忙着这些事，艺术节的日子越来越近了。
“林师傅，”
省电视台的摄制组提前来踩点，“我们想先拍一些准备过程的镜头。”
林淑梅安排王小芳陪同：“带他们多看看学员们学习的情况。”
这时，老李师傅也带来好消息：“我联系的那些老艺人，都答应来参加艺术节了。有绣花的、织布的、制扣的……”
“太好了！”
林淑梅高兴地说，“咱们得好好安排，让这些老艺人感受到对传统手工艺的重视。”
她特意安排了“匠人茶会”的环节：
请老艺人们聚在一起
交流技艺心得
分享人生经验
探讨传承方法
“林老师，”
小翠突然想到，“要不要请一些大学生来参观？说不定能吸引他们学习手工艺。”
“对！”
林淑梅眼前一亮，“咱们可以和艺术院校合作。”
她立即联系了省内几所艺术院校，邀请他们的师生来参加活动。
没想到学校们反应热烈，有的还提出要和“韵逸”建立长期合作关系。
“看来手工艺还是有希望的，”
老李师傅欣慰地说，“年轻人也开始感兴趣了。”
就在这时，霍怀安带来一个更大的惊喜：“省里准备把咱们的艺术节办成固定活动，每年举办一次！”
这个消息让所有人都振奋不已。
林淑梅却想得更远：“如果能办成固定活动，那就更要把基础打好。”
她提出了长远计划：
建立手工艺传承基地
成立职业技能学校
组建手工艺研究所
打造文化产业园区
“淑梅，”
霍怀安有些担心，“这计划是不是太大了？”
“是大，”
林淑梅说，“但是可以慢慢来。重要的是有这个方向。”
她拿出一个笔记本，翻开第一页，写下：
“手工艺不仅是一门技术，更是一种文化。我们要做的，不只是保护它，更要让它在新时代焕发光彩……”
艺术节如期举行了。
开幕那天，整个工业园区都热闹起来。
展厅里，各种手工艺品琳琅满目：
精美的刺绣作品
别致的手工扣件
传统的织锦布料
创新的设计服装
老艺人们正在现场展示技艺，吸引了众多观众。
“看，这就是单面绣的技巧，”
一位老艺人正在耐心讲解，“要保证正面美观，反面整洁……”
学员们的作品展区也很热闹。
“这件旗袍是我设计的，”
一个年轻学员自豪地介绍，“融入了现代元素，但保留了传统工艺……”
林淑梅在展区间穿梭，不时停下来和大家交谈。
这时，省电视台的镜头对准了她：
“林师傅，能给我们介绍一下举办这次艺术节的初衷吗？”
林淑梅想了想：“手工艺是我们的文化瑰宝，但如果只是简单保护，它可能会变成博物馆里的展品。”
采访刚结束，省民委的领导来了。
“小林啊，”
领导看完展览后说，“这个活动办得很有意义。我们准备把这里列为省级非遗传承基地。”
林淑梅连忙表示感谢。
“不过，”
领导继续说，“基地不是挂个牌子就完事，要有实质性的工作。”
“请领导放心，”
林淑梅说，“我们正在筹备职业学校，想系统地培养手工艺人才。”
领导很感兴趣：“这个想法好，需要什么支持尽管说。”
正说着，艺术院校的教授们也来了。
“林师傅，”
一位教授说，“我们想和你们合作，把手工艺课程引入大学……”
另一位教授提议：“可以考虑联合培养，让学生既学理论，又学实践。”
林淑梅欣然同意：“这正是我们想要的。手工艺需要年轻人的创新思维。”
活动进行到第三天，举办了“匠人茶会”。
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